古诗春晓全文_古诗春晓全文带拼音注解

1.《春晓》古诗原文和赏析

2.春民不觉晓处处闻啼鸟什么诗

3.《春晓》唐诗鉴赏

4.春晓全文及解释

5.《春晓》古诗鉴赏

1、《春晓》

作者孟浩然朝代唐

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2、译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

《春晓》古诗原文和赏析

孟浩然的古诗《春晓》的寓意有：抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情，表达了对大自然的热爱之情。

该诗全文如下：

《春晓》

唐代：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文及注释

译文：

春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

注释

①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

②不觉晓：不知不觉天就亮了。

③啼鸟：鸟的啼叫声。

④知多少：不知有多少。

创作背景：

这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。

参考资料

古诗文网：://so.gushiwen.org/view_7494.aspx

春民不觉晓处处闻啼鸟什么诗

赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。下面为大家带来了《春晓》古诗原文和赏析，欢迎大家参考！

诗句

夜来风雨声，花落知多少。

出处

唐·孟浩然《春晓》

意思

昨夜传来阵阵风雨声，不知花儿又飘落了多少。

鉴赏

《春晓》这首诗是孟浩然的代表作。他只用二十个字，即深刻鲜明地表达出春日早晨的景色。昨夜的风声雨声，曾使诗人失眠，他惦记着庭院的花儿不知又凋谢了多少，顿生一片惜春情绪。人们常用“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，来形容大好春光的消逝无踪；有时也用来形容佳人无法承受岁月的无情摧折。

用法例释

一、用以形容风雨过后落花满地的景色或表达惜春怜花之情。[例]只见雨后湿湿的草坪和沿街，满地落红，树上的花朵一瓣一瓣地飘落，整个城市铺满了残芳。独吟“夜来风雨声，花落知多少”的诗句的时候，觉得很美。在那花下重读着一样的诗句，却使我疼惜得落下泪来。（曹蓉《花下心事》）

二、用以比喻经过、劫难，事物或人遭受摧残和创伤。[例]“夜来风雨声，花落知多少？！”这一夜，这些被劫来的姑娘必将遭匪徒们摧残，而自己被囚于此无法相救，想到这里，他的心都要碎了。（何畏《塞外的雪》）

全诗

《春晓》

[唐]。孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

全鉴赏诗

这是一首春晨即兴之作。诗人通过对春天风、雨、花、鸟的具体感受，描画出了一幅明媚优美的春晓图，表现了对春光的珍惜，对美好事物的喜爱。

诗人没有运用奇特的构思，诗中也没有惊人的警句，而是以寻常的口语入诗，用朴素的字词点染，把雨后春天早晨的景色写得生趣盎然。首句“春眠不觉晓”，写春天气候和暖，觉也睡得格外香甜，不知不觉天色已经破晓。“不觉晓”，既写出了人们对春天的'共同感受，也表现了诗人生活和心境的闲适。第二句“处处闻啼鸟”，写听觉。天色刚亮，那些知春的鸟雀，就吱吱喳喳地啼叫起来，声音清脆悦耳。诗人用一个叠词“处处”，写出了清晨鸟儿叫声的热闹，使人们从声音里想见到鸟雀在枝头房檐欢跳喜乐的情景。这两句在“不觉”中写“觉”，人们的困倦，鸟雀的活跃，都生动真切地体现出了春天的季节特征。第三、四句“夜来风雨声，花落知多少”，写春天的风雨和落花。诗人由黎明时的鸟啼，朦胧中记起夜间曾经有刮风下雨的声音，不禁联想到经过一夜的风吹雨打，那些争娇竞艳的花儿不知道被打落了多少。这两句在“觉”中写“不觉”，从夜间风雨推及到黎明将会看到满地落花，诗歌写得委婉有致。“花落知多少”中的“多少”，蕴含着惟恐其多、但愿其少的意思。诗人珍惜春花、喜爱美好事物的感情表现得多么细腻。

这首诗有伤春惜花的意味，字里行间也难免渗入诗人淡淡的身世之感。但是，整首诗所展现的，仍然是一幅愉快美好的春晨图画，它清新活泼而并不哀伤低回。同“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”、“惜春常怕花开早，更何况落红无数”（辛弃疾《摸鱼儿》）相比，这首《春晓》的调子要欢快得多。孟浩然是盛唐时期的诗人，尽管他仕途不遂，以布衣终老，但当时整个民族、阶级、国家正处在欣欣向荣的社会氛围中，他的诗仍然具有“盛唐之音”爽朗明快、优美健康的特点。

创作背景

这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。

作者简介

孟浩然（689年～740年），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。

名家点评

《王孟诗评》：刘风流闲美，正不在多。以诗近词，太以纤丽故。

《唐诗广选》：顾云：真景实情，人说不到。高兴奇语，唯吾孟公。

《唐诗归》：钟云：通是猜境，妙！妙！

《唐诗解》：昔人谓诗如参禅，如此等语，非妙悟者不能道。

《唐诗镜》：喁喁恹恹，绝得闺中体气，宛是六朝之余，第骨未峭耳。

《唐诗选》：玉遮曰：“知多少”，正是“不觉晓”妙处。

《唐诗选脉会通评林》：周珽曰：晓景喧媚，莫卜夜无寂寞。惜春心绪，有说不出之妙。周敬曰：二十字清声婉约。

《唐诗笺要》：朦胧臆想，构此幻境。“落多少”可以不说，又不容不说，诚非妙悟，不能有此。

《而庵说唐诗》：做上二句便煞住笔，复停想到昨夜去，又到花上来，看他用笔不定，瞻之在前，忽然在后矣。或问：何不写“夜来”在前？曰：看题中“晓”字。“处处闻啼鸟”下若再连一笔，则便不算晓矣，故特转到晓之前下“夜来”二字。“风雨声”紧跟上“闻”字，“晓”字便隔寻丈。其作“晓”精微有若此。

《唐诗笺注》：诗到自然，无迹可寻。“花落”句含几许惜春意。

《诗法易简录》：亦具一气流转之妙。

《历代诗评注读本》：描写春晓，而含有一种惋惜之意。惜落花乎？惜韶光耳。

《唐人绝句精华》：此古今传诵之作，佳处在所常有，唯浩然能道出之。闻风雨而惜落花，不但可见诗人清致，且有屈子“哀众芳之零落”之感也。

《春晓》唐诗鉴赏

春眠不觉晓处处闻啼鸟是古诗《春晓》。

原文：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

翻译：

春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

赏析：

春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。此诗没有用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想。

捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。诗的前两句写诗人因梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。

但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明媚的春光，可以体味到诗人对春天的赞美。正是这可爱的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想：昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声。

现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把清晨清洗得更加明丽，并不可恨。但是它毕竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗人对春光流逝的淡淡哀怨以及无限遐想。

宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内。

春晓全文及解释

　 原文

　 春晓

　半欲天明半未明，

　醉闻花气睡闻莺，

　猧儿撼起钟声动，

　二十年前晓寺情。

　 赏析

　这是一首怀念往昔情人的七言绝句。

　一个春日的拂晓，天色朦胧，将明未明，作者在醉乡中闻着花气和黄莺的叫声，心情安闲恬静，忽然一只小狗跳过，碰撞起钟声，于是勾起了他二十年前在寺庙里的一段回忆。

　这二十年前的情事是怎样的呢？诗里没有明说，但我们从诗人所写的一篇中却略知大概。

　如大家所知，诗人曾写过一篇著名的《会真记》，写的是张生和崔莺莺恋爱的故事。崔莺莺是一个美丽、温柔、多情的女子，张生很爱她，但终于因她出身卑微，不利于自己图取功名富贵，而将她抛弃了。其实，这也就是诗人的一篇自传性的，而《春晓》一诗就是这篇的张本，张生就是诗人自己。

　诗人抛弃原来的恋人后，不久就另外和一位名门望族的**韦丛结了婚。可见他是一个负心汉。但另一方面，他对原来的恋人又念念不忘，很怀念她，对自己的薄幸，深感内疚。“二十年前晓寺情”，在往事的`回忆中，他的心情又不安起来了。

　这首诗写得是婉曲回环。首句连用两个“半”字，描写春天拂晓时若明未明的朦胧景色；第二句以“醉闻花气睡闻莺”，极写环境的优美、恬静，以暗衬作者此时心情的安闲舒适；第三句“猧儿撼起钟声动”

　作一转折，顿生波澜，勾起了诗人二十年前往事的回忆，这句转得极妙，诗中的波澜起伏全是句中那只小狗撼起的钟声所引起的。一首仅四句的短诗，能写得如此波澜起伏，足见诗人的艺术功力。

　元稹很擅长写古今体艳诗，他的这类诗语浅情深，很能吸引人。《春晓》一诗，尤引人注目。科学院编写的《中国文学史》还特别指出：“这诗是《会真记》的张本，值得在文学史上着重提出的。”

　作者介绍

　元稹（779－831），字微之，河南（河南府，今河南洛阳）人，唐朝著名诗人。父元宽，母郑氏。为北魏宗室魏昭成皇帝十世孙。元稹与白居易同科及第，并结为终生诗友，二人共同倡导府运动，世称“元白”，诗作号为“元和体”，给世人留下“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古佳句。元稹其诗辞浅意哀，仿佛孤凤悲吟，极为扣人心扉，动人肺腑。元稹的创作，以诗成就最大。其乐府诗创作，多受张籍、王建的影响，而其“新题乐府”则直接缘于李绅。名作有《莺莺传》、《菊花》、《离思五首》、《遣悲怀三首》、《兔丝》、《和裴校书鹭鸶飞》等。现存诗八百三十余首，收录诗赋、诏册、铭谏、论议等共100 卷，有《元氏长庆集》。更多古诗词赏析内容请关注“”

《春晓》古诗鉴赏

原文：

《春晓》

唐 ? 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

解释：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。

1、赏析：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。

2、创作背景：这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。

3、诗人介绍：孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。

　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是我为大家整理的《春晓》古诗鉴赏，希望对大家有所帮助。

　原文

　《春晓》

　孟浩然

　春眠不觉晓，

　处处闻啼鸟。

　夜来风雨声，

　花落知多少？

　鉴赏

　这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二句是说：春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。这两句诗抓住春晨到处鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。

　“夜来风雨声，花落知多少”二句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时，回想起昨夜的风雨声声，于是想见风雨过去必有很多落花，这里的听觉形象“风雨声”决不是令人感伤的“断肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。

　《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。

　自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。

　“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”（张戒《岁寒堂诗话》引）写情，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺展开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。

　注释

　①晓：早晨，天亮。

　②闻：听见。

　③啼鸟：鸟鸣。

　译文

　春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。

　作者简介

　孟浩然(689—740)，襄阳(今属湖北)人。盛唐田园山水诗的代表人物，与王维齐名，并称“王孟”。他的.诗当时就极负盛名，李白、杜甫等均对其十分推崇。诗风平淡自然，意境清新，有很高的艺术感染力。

　拓展阅读:古诗《春晓》教案

　活动名称：

　古诗《春晓》

　活动目标：

　1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美。

　2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。

　活动准备：

　画有古诗的景象一幅、国学音乐春晓

　活动过程：

　一、谈话导入，引出话题

　1.提问：小朋友现在是什么季节？

　2.春天来了，我们的周围发生了什么变化呢？

　（幼儿自由回答）

　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美

　1.今天老师带来了一幅春天的画，请小朋友仔细观察说说你看到了什么？

　（幼儿自由回答）

　2.边欣赏，边倾听老师有感情的朗诵古诗

　讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

　请幼儿自述（提示语；这首古诗说了什么？）

　三、再次欣赏古诗，逐句理解古诗含义

　1.这首古诗的古诗的名字是什么？（春晓）

　2.教师讲解诗的大意：春天的夜里不知不觉的睡到天亮，当诗人醒来后，听到到处都是小鸟的叫声，原来是昨天夜里又刮风又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地.

　四、幼儿朗诵古诗，尝试用身体动作表现故事内容

　1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓

　2.引导幼儿根据诗句大意创编动作

　3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵

　五、幼儿有感情的诵读表演

　活动延伸：

　幼儿自由表演，也可以回家给爸爸妈妈表演.

　活动反思：

　古诗（春晓）幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。